山东省两会召开期间，山东党报《联合日报》整版解读神墨，该报道从社会大众了解神墨的角度全面对神墨进行了解析，内容涵盖神墨的创办史、教育定位、品牌、文化、教育理念、管理、国际化、公益等，并给予了高度评价。

解读神墨
——从沂蒙走向世界的国际少儿教育品牌

□本报记者　王新元　通讯员　唐磊

从10多平方米教室到4000所分校，从4名小学员到200万同时在学学生，从1名教师到全职教师5万余名，从中国的沂蒙革命老区发展到包括中国香港、台湾在内的39个国家和地区设立了授权分校，这，不是数字上的游戏，而是神墨领头人李绵军带领神墨打造的“中国校外少儿素质教育”的一个奇迹。李绵军，一个沂蒙人，以他强烈的社会责任感和卓越的管理才能，把神墨打造成一所以民族文化传承和少儿潜能开发为己任的特色少儿课外素质教育培训机构。让我们走近李绵军，解读神墨。

解读一:  国际品牌，源于沂蒙

神墨的成功绝非偶然，而是跟它的创办者李绵军对教育事业的热爱、勇于坚持的个性、敏锐的学习能力以及心存大爱的情怀息息相关。蒙山脚下成长的李绵军受数学教师父亲的影响，自幼酷爱数学，少年时便是平邑县远近闻名的数学“神童”。源于对珠算的浓厚兴趣，自1992年起，李绵军开始在市级以上的珠算比赛中摘金夺冠，突出的技能、坚韧的性格很快引起惜才如命的临沂市工商银行行长吕相军的关注，最后不惜用500万元贷款作为原单位人才流失补偿把李绵军置于麾下。这“五百万元买人才”的故事在金融与商业系统传为佳话。但李绵军并没有因此沾沾自喜，而是给自己提出了更高的要求——如何立足于自己珠算的专业基础，成就一番更有价值的事业？1996年，22岁的李绵军从仅有4名小学员的培训班开始创业了。他结合自己的学习实践，形成了一整套心算学习训练方法，开办珠算培训班，为创办神墨教育体系打下了良好的基础。在李绵军的潜心研发下，他有了越来越多的追随者，1998年，神墨品牌诞生， 2001年春天，学生达到6000多人，专职教师80余人。

几年时间发展如此迅速，成效那么好，这在一般人看来已经很成功了，可固步自封不是李绵军的性格，他需要更广阔的舞台。2002年8月，神墨移师北京，组建了包括北京师范大学博士生导师陈会昌教授在内的强大专家团队，成立了北京神墨少儿教育研究中心，开始突破原有教学发展模式，走向多元化发展道路，形成了以品德训练、情商训练、注意力训练、绘画、书法、主持、朗诵、口才、右脑开发、航模、围棋、学习力训练、机器人、感统训练、剪纸、国学、围棋、珠算、中华成语、作文、识字、拼音等领域的多元化课程体系。神墨，以其人性化的课程设计，先进的教育理念，受到了专家学者的一致好评，受到了孩子们和家长的认可。

解读二：神墨的教育定位——校外少儿素质教育培训

神墨教育的定位是培养兴趣、发展特长，全面践行素质教育，重在品德教育和学习力的培养。

当下社会校外培训机构大都是以提高考试成绩为目标的应试教育培训。这种培训机构主要围绕提高考试成绩来安排教学内容，它偏重智育，而忽视德育、体育、美育以及劳动教育，其课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能，强化学生的应试能力，而忽视交流能力、解决问题的能力、推理的能力以及了解知识和联系实践的能力等可以使孩子终生受益的能力。在“应试教育”下，多数学生个性受到忽视，产生厌学情绪，造成片面发展，失去全面发展的能力，同时由于受社会环境、家庭教育误区的影响，孩子普遍缺乏感恩、节俭、恭孝、责任感、抗挫折能力等应该而且是必须具备的素质。圣人孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，要从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为，要有目的、有计划地培养孩子的道德修养，才能培养出全面发展的国家未来人才。学校、家庭、社会各方面要步调一致，孩子从小培养良好的道德能力，将来才能成为社会有用之人。基于此，神墨组织国内外知名专家研发了情商方面课程设置，旨在配合学校、家庭和社会系统地培养孩子们的道德观念和行为，促进整个社会的和谐发展。

跟一般的少儿特色教育课程相比，神墨已经形成了一种高层次、高品味、理念化的教育体系，拥有国际知名品牌、先进管理经验、优秀教育科技成果、科学的教育训练模式、强大网络资讯系统及全国规模效益、专家支持团队、集团化发展战略、连锁化管理及创新、高效率的运作机制等优势。

总之，神墨人以其强烈的社会责任感和强大的产品研发能力，摒弃了短期利益的诱惑，将自己定位于校外少儿素质教育培训机构是符合中国素质教育的发展方向的。

解读三：神墨两业并举，做大做强

对李绵军带领的神墨而言，教育既是事业，又是产业。这个百年树人的事业值得他追求，人生的价值就在这种追求中得以实现。李绵军有机地将两者结合起来：事业的意义决定着产业的方向，产业的成功促进事业的发展。

教育应该是促进社会进步、人类发展的，这是根本性的问题，所以民办教育发展的出路必须遵循这一根本性原则和规律。神墨的教育理念和办学宗旨恰恰是符合这一规律和原则的。2012年6月，教育部基础教育司邀请了包括新东方、学大、学而思等在内的十家国内校外培训名校进行调研，神墨作为惟一的素质教育培训机构受邀参加，高洪司长重申了教育要回归教育理想，提倡素质教育的发展方向。并对神墨的办学定位和理念给予了高度评价，着重提出神墨的兴趣特长课程应该优先发展、大力推广。从这个角度讲，校外素质教育才是民办教育发展的根本出路，是符合社会发展要求的。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育。推进义务教育均衡发展，树立全面发展的观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才”， 在国家全面实施素质教育和推进义务教育均衡发展的政策背景下，近年来，我国教育事业发展取得巨大成就。但是，受择校、升学等多重因素驱动，大大小小的校外培训机构越办越多，部分校外培训机构夸大其词，宣称为社会提供多样性、个性化、差异化教育资源，以不让孩子输在起跑线上为名，行应试教育之实，迎合了部分家长学生升学和择校的需求，吸引了众多学生投身其中。

在巨大的市场冲击下，神墨的运作模式也在不断被模仿和冲击，然而神墨人却始终坚守“助亿万人进步”的社会使命，不被眼前利益驱使，因为神墨所做的教育，并不仅仅是一种产业，更是一项事业。正是因为把教育当作事业来做，才有了神墨人对企业品牌从始至终的呵护和对企业核心竞争力的不断追求和提炼。他们深知，仅仅靠利益趋使的企业是无法长久的，为了将神墨打造成教育界的航空母舰，李绵军和他的团队在打造教育理念和塑造核心竞争力方面进行了不懈的努力。

解读四：神墨以文化引领，创新管理模式

神墨被誉为中国“最大的学校”，4000多家分校遍布于全国2600多个城市，开办教学点50000多个，如果没有有效地管理难以达到良好的办学质量和品牌美誉度。对此，李绵军带领神墨人，边思考边实践边总结，实现了规范化、人本化、精细化管理，使神墨的管理逐步走向成熟，在神墨营造了和谐的、共同学习的文化氛围，并使得“助亿万人进步”的信念深入到每个员工心中，实现了规范化管理与文化力量的结合，这种力量是神墨蓬勃发展的不竭动力。

神墨的规范化管理也经历一个逐渐摸索、不断完善的过程，在这个过程中，李绵军充分发挥了他知学善用的才能，率先建立了高效的信息化管理平台，总部管理人员可以在任何地方通过神墨网络信息化平台管理全国各分校，随时调阅各分校老师的教案。能在一分钟内将信息发布到全国所有分校校长以及50000多名一线教师的手机上。这种强大的信息渗透能力，先进的网络后台建设，保证了神墨办学理念得到充分贯彻落实。

神墨的管理就像是熔炉，为神墨营造出了强大的文化气场，让所有神墨人都能够自觉认同神墨的办学理念和思路，从而潜移默化地按照文化的标准行事，其力量远比经济和规范的影响更强大、更持久。也正是在神墨文化的熏陶下，李绵军组建了一支富有凝聚力的团队，使神墨的经营理念有了可执行、可贯彻的根本。然后再通过一线的实施，得到社会的认可，从而更加强化了神墨的品牌力量。

神墨始终坚持平等、尊重、信任、赏识、关注、激励为核心教育理念，从培养孩子的好奇心和自信心出发，关注孩子的品质、综合素质的培养，通过游戏等来打动孩子内心深处的情感。

十几年的沉淀和积累，神墨形成了精准的教育定位、科学的课程设置、规范的管理以及强大的品牌影响力，在这一核心竞争力不断强化的背景下，在李绵军的精心运筹下，神墨连锁分校迅速增长，神墨品牌和教育网络以惊人的速度向全国辐射。截止到2012年底，神墨拥有分校4000余所，全职教师5万余名，同时在学学生200多万名，历年来，神墨共培训学员超过1000万人次，为社会解决就业岗位50000余个，帮助4000余人实现创业梦想，被业内专家称为“校外少儿素质教育领导品牌”，成为目前中国民办教育的一支重要旗帜。

解读五：教育无国界——神墨的国际化之路

奇迹般的发展和斐然的办学成绩，吸引着海外的眼球。

2006年，马来西亚的教育机构寻找到神墨，被神墨的教育定位和先进的教育理念所折服，马来西亚分校成为了神墨的第一个海外授权分校，把神墨的课程文化和教育模式推向了国际舞台。截至目前，神墨已经在美国、加拿大、韩国、澳大利亚、马来西亚、新加坡、泰国、越南、缅甸、印度、文莱以及中国台湾、香港等国家和地区设立授权分校，并与日本、韩国、澳大利亚、美国、加拿大等多个国家和地区的知名教育机构建立了友好而广泛的合作关系。截至2012年底，已在39个国家和地区建立海外分支机构。

神墨，一个从沂蒙走出来的本土教育品牌之所以得到国际认可，其核心还在于神墨的定位和教育理念的先进性，这种先进性不仅仅适用于国内，更适用于国外，因为人类的教育从理念上讲是不分国界的。

解读六：感动神墨，彰显大爱

“小成者在谋，大成者在德”。李绵军受儒家文化影响极深，信奉先做人后做事，人品胜于能力的原则。兼之神墨所从事的教育行业的特殊性，所以李绵军和他的团队一直把社会效益放在首位，经济效益放在其次。在神墨快速稳步发展的同时，神墨人一如既往地坚持“助亿万人进步”的崇高使命，关注教育、关注民生、关注全民素质提高，先后投入社会公益资金2000余万元，用于希望小学援建、西部支教、春雨工程、希望图书馆、义务教学以及社会重大自然灾害捐款等慈善活动。并与中国开明慈善基金会积极合作，成立民办教育发展专项基金，深化公益事业开展层次。2005年，神墨创立了“神墨教育基金会”，其宗旨是推广神墨教育理念，促进教育发展，推动社会文明进步。基金会对于家庭困难的优秀学生予以资助；为优秀的学员和教师提供奖励；同时奖励理论创新，实践探索成果杰出的工作者；积极支持国家倡导的社会公益事业和救助活动。2007年，神墨支援西藏教育，筹建“神墨希望学校”，已有几百个西藏的少数民族儿童受益于希望学校，获得学习的机会。神墨总部每年都会从各地分校中选择一批富有爱心、勇于奉献的优秀教师，到祖国边远山区支教。再把神墨爱心播撒到祖国边区的同时，也为年轻教师提供了一个锻炼自我、超越自我的机会。

神墨发展到今天，李绵军最大的成就感是在做助人进步的事业，是一种正能量的输出和表达。通过他不懈的努力和坚持，他做到了四件值得国人自豪的事情：其一是把一个别人看来微不足道的小工具做成了一个教育产业和事业，神墨网络遍布全国，走向世界；其二是为中国的教育连锁开创了先河，也写下了历史；其三是神墨迄今为止已经编写了九十多本、近千万字的管理经验资料，这些全部来自实践，将为未来的中国连锁管理提供宝贵的原始资料；其四，神墨构建了一种教育理念，树立了校外少儿素质教育的典范。

历经十五年发展，神墨取得了一系列显著成绩，创造了中国教育史上的一个个奇迹。今天，神墨代表的不仅仅是一个学校名称，而是一种文化、一种力量、一份责任。未来，我们相信神墨在李绵军带领下会创造出更加辉煌的成绩，为中国教育事业做出更大的贡献。

新闻链接：

　　1998年6月，神墨教育在山东临沂诞生。
　　2002年8月，神墨教育总部从山东临沂移师北京。
　　2004年6月，李绵军荣获“全国杰出创业人才”荣誉称号，应邀出席在人民大会堂隆重召开的“全国杰出创业人才座谈会”，受到党和国家领导人的亲切接见；
　　2005年，李绵军荣获“中国教育系统优秀校长”荣誉称号；
　　2006年11月，李绵军被评为“2006年度教育人物”，并在表彰会上进行典型发言；
　　2006年，神墨教育机构在北京市组织的教育调查中脱颖而出，以总票数第一的成绩被评为“北京最具影响力的教育辅导机构”；
　　2007年，李绵军被评为“中国改革开放30年全国教育培训管理杰出人物”；
　　2007年8月，接受北京大学邀请担任北京大学光华管理学院MBA特聘导师；
　　2007年，成为山东省临沂市政协委员；
　　2012年2月，当选山东省临沂市政协常委；
　　2013年1月，成为山东省政协委员；
　　人民日报、新华社、中央电视台、光明日报、北京晨报、中国教育电视台、新浪教育频道、凤凰卫视、韩国SBS等上千家国内外媒体均对李绵军和神墨进行了报道；