2014年4月4日，神墨总校长李绵军应邀做客新西兰华人广播电台讲解珠算，以下为电台广播内容节选。

主持人：我们今天为大家请来的特别嘉宾是来自中国的神墨教育总校长——李绵军李校长。今天来到节目当中是要为大家介绍一下神墨教育以及珠心算的一些知识，而且就是这个周日也会有相关活动邀请大家来参加。

李校长：听众朋友们，大家好！我是来自中国北京神墨教育机构的李绵军。

主持人：李校长能不能先给我们来介绍一下“神墨”是一个什么样的机构呢？

李校长：好的。神墨教育创办于1998年6月，是针对儿童和青少年开办珠心算、演讲与口才、儿童思维绘画、书法、围棋、手工创作、右脑开发、注意力训练、英文课程、中文快速识字等课程的After School。学生在周六日以及平时的放学时间可以来参加我们的兴趣课程。每个课程每周上两个小时的时间，学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。目前在中国有近6000多家神墨加盟分校，每家分校又开办了多个教学中心，我们也与多家幼儿园以及小学合作，每一期学员有200多万，这些年累积起来有1000多万神墨学员，在海外39个国家和地区有合作，并且开办了很多分校，在美国、新加坡、马来西亚、菲律宾、缅甸、泰国、文莱、印度、越南、澳大利亚等地都开办了神墨分校。

主持人：分校遍布全球各地啊，而且机构也非常的多，刚才我们也提到了在周日会有一场活动提供给我们奥克兰的朋友们，能够介绍一下周日的这场活动吗？

李校长：周日是我给新西兰的小朋友们上一堂珠心算课程。

主持人：您先为我们来介绍一下什么是珠心算课程。

李校长：珠心算，简单讲就是在大脑里打算盘。孩子学习一段时间珠算后，可以脱离珠算进行心算。比如一个学员学习珠心算，熟练之后能达到这样的计算速度：四位数乘以五位数只要一秒就能计算出来，或者六位数除以四位数也是一秒钟。或者15个六位数连续加减也是一秒钟，他眼睛一看就能算出来了。它对计算速度的提升是非常直观的。

主持人：所以珠心算的“珠”就是指算盘，“心算”就是在脑子里边进行运算，那么真正熟练之后，他计算时还需要算盘吗？

李校长：是这样的一个过程，一般分为几个步骤，一开始的时候是先打算盘，一定时间之后，比如我上这样一堂课，十分钟之后我就开始让学生模拟打算盘，就是不实际打算盘，而是模拟拨珠，坚持学习一段时间他就会形成珠算的脑象图，不用模拟，就是通过脑象图的变化进行心算。再训练一段时间，脑象图会变成黑点，通过黑点的快速变化完成心算；在坚持练习，黑点会演变成像光点一样进行计算，再往下发展就是条件反射式的心算了。当然，要达到这样的境界就不是一堂课了，是需要较长一段时间的训练后，大脑就像计算机一样，看到这些数字自动识别，自动算出来。

主持人：这周日就能让各位听众朋友体验到教学的过程，在现场二十分钟之后就会有很明显的变化了，是吧？

李校长：是的。四天之前，我在澳大利亚悉尼教了六个孩子，他们的计算不太好，类似1+3+5+8这样连续的加减法非常困难。但是就在学了短短的十分钟之后，类似1+3+5-6+5-1=7这样的计算题目，我一报完题他们计算结果就出来了。悉尼有位女士带着自己的女儿来学习，学完之后就觉得非常吃惊。他的儿子数学不好，他认为是儿子学数学有问题，在他看到女儿的变化后，还没等我们下课就匆匆地把儿子接过来了，然后让我单独教她儿子。她儿子学的非常快，七八分钟的时间我就教会了。他儿子也达到这样的情况了，在场的人都感到非常惊讶。

……

主持人：下半场节目就要考考李校长了，我们会报一些数字，听众朋友可以和我一起把数字记下来，看一下算出来的结果，我是已经准备好计算器了。咱们就任意来说吧，看看李校长的计算结果会不会完全正确。32+56-71等于？

李校长：（立马报出）17。

主持人：我用计算机来验证一下，32+56-71=17，非常迅速而且非常正确。90831乘以8等于？

李校长：（立马报出）726648。

主持人：我来计算一下，90831×8=726648。

李校长：是的。

主持人：跟我们计算器上的数字完全一样。所以李校长给我们展示了珠心算确实能够达到出神入化的计算境界，是不是当初起“神墨”这个名字的时候，这个“神”字就跟“出神入化”有相同的含义呢？

李校长：刚才给我出的这几个题都非常非常的简单，只要经过每周两个小时的学习，1-4周后每一个孩子都能达到类似给我出的加减法题目的计算效果。而且你刚才给我出题说得都比较慢，可以说得更快些。这次在新西兰的体验课堂，我力争用一节课让学生也达到这样的速度，当然，还要看孩子的接受情况。

关于“神墨”的名字，当初我们想给品牌起一个名字，“神”就是“神奇”，“墨”，就是“智慧”、“能力”的意思，“神墨”就是“神奇的智慧”。珠算作为中国的传统文化，也是老祖宗留下来的，属于古老的东方智慧，是非常神奇的，因此神墨的“神”字也寓意中国古老的神奇智慧，“墨”也是中国发明，用来记录中国文化，从而得以传承，因此“神墨”也寓意中国古老智慧的传承和发展，也寓意中国传统文化的传承和发展，因此“神墨”也有弘扬中国传统文化的内涵。

主持人：现在是科技时代，人们也不需要太高的计算水平就可以应付工作和生活，珠心算还有其他价值吗？

李校长：这个话题非常好。我认为，珠心算有三大功能，其一是计算功能，刚才已经讲过了；其二是训练孩子的专注力，因为孩子只有高度专注才能打算盘和心算，长此以往的练习，对注意力的培养不言自明，一个人有了专注力，就打下了学习和做事的坚实基础；其三是可以开发智力，启迪孩子的天性，这一点是最重要的，也是往往被忽视的。

学习珠心算的真正价值是启迪孩子的天性。美国神经科学研究院脑神经科学家郑为民先生与神墨有过多次合作，他研究发现，学过珠心算的学生拥有“快速抓取信息的能力、快速加工处理信息的能力、快速扔掉无用信息的能力”，而这几项关键性能力，是一个人的天性，珠心算的练习很好地开发了孩子这方面的能力。中国、日本、美国等国家学者都有关于孩子学习珠心算能够开发智力潜能作用的研究和报告。也通过科学实验和样本研究，证实了少儿珠心算教育对少儿的发展具有重要影响。

主持人：那就是传统文化在新时代焕发出神奇的功能，包括算盘也有人说是中国的第五大发明，所以这次周日上课也会用到算盘。李校长，那么珠心算这种计算方法是您自己发明的吗？

李校长：这个问题非常好。珠心算不是我发明的，珠算的发明距今已经有1800多年的历史，它的发明者叫“刘洪”，发明于中国山东临沂，也是我的老家。我的家乡离刘洪的家乡只有九公里。珠心算是近代开始的在脑子里打算盘——“袖里藏金”描述的就是珠心算，账房先生穿着长袍，把手放在袖子里，他的手在不停地动，其实就是在做珠心算。所以别人跟他说什么事情他已经算出来了。

珠心算不是我发明的，但是，神墨珠心算是我研发的。珠心算就像英语一样，是一个公共的学科，有很多人在教。我这套教学方法简单一些，所以推广得比较好一些。中国可能80%-90%的珠心算学生都是我们的学生。当然还有很多机构也在教。但这一行有个特点就是“一看就懂，一学就会，一做就错”。“一看就懂”是没有深奥的道理，方法简单“一学就会”，但是直接去教孩子就很困难。能把如此简单的珠心算方法让孩子学会是非常不容易的，因为把简单方法变成系统性教学是不容易的。就像我们走一条路，看似一条平坦的大道，但是这条路上会有很多的陷阱，如果不熟悉这条路，不精通这种教学方法，很容易就掉进陷阱里边。所以说“一看就懂，一学就会，一做就错”。这个“做”就是指教学生的方法。所以珠心算虽是一个公共的学科，但在教学效果上会有很大的差异。

主持人：所以要找到正确的方法和比较科学的学校才能学好珠心算，是吧？我们节目到此结束，非常感谢李校长能够来到我们的直播间，如果大家想了解更多，就请大家体验我们周日的课堂。