今天的“星辰”给大家推荐的是美国哲学家、教育家约翰 · 杜威。

约翰 · 杜威

 

约翰·杜威(John Dewey)，美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。他从实用主义经验论和机能心理学出发，就教育本质提出了他的基本观点——教育即生活。

 

“教育即生活”

 

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说:生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是"从生活中学习，从经验中学习"。

 

教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。

 

由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说:"生长是生活的特征，所以教育就是生长。"在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

 

由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的正式目标。

 

“最好的教育就是‘从生活中学习，从经验中学习’"即认真回答孩子/学生的每一个“为什么”，认真对待他们每一次接触感受的情绪和举动；要知道，这些与考试成绩同等重要，是比课堂知识更接近个人成长的生活素质教育。

 

教育的过程是贯穿于人的一生的，我们每个人都应追求终身学习的品质，成长路上的一言一行，点滴实践，成功失败都是教育的体现，而最好的引导，即最好的教育，就在于长辈（家长、老师）传递的以“爱”为前提和根本的启发和引导，真正走进孩子/学生的内心，对其进行思想及心智上的培育。

 

“教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。”这是有关于教育的一个误区，即当我们谈论为什么要接收教育时，回答往往是与物质相关，即上优质大学，拿上好文凭，有一定的社会地位，腰缠万贯，衣食无忧......这些都是以上杜威先生所提到的“把从外面强加的目的作为儿童生长的正式目标。”

 

虽然这些并无对错，但是教育的本质，一定更多是体现在思想层面上的——为了孩子能更好地成长，为了国家能更好地发展......

 

教育，很多人觉得就是学好课本知识，通过考试考级，拿到好名次，成为“优秀学生”，上优质大学，进优质企业，即“别人家的孩子”；但实际来看，教育与生活、与成长息息相关，教育不止于学校课堂，更不仅仅体现在成绩排名，教育更多地，是结合学生的生活、心理和成长 ，使其在实现理论知识的同时，完全内心。