2018年11月6日，首届神墨教师“我对教师素养的认识”演讲比赛全国总决赛在山东临沂圆满落幕。24位参赛老师用声情并茂的演讲表达了自己对于教师素养的理解和对教育工作的热爱，上演了一场“与人赛  共享爱”的角逐。



大赛是在神墨“繁星闪亮”的大工程背景下开展的。活动开展以来，全国各省校委会、各地分校陆续开展初赛、复赛。通过演讲比赛的形式，让广大神墨教师感受教师岗位以德立教的高尚职业道德，增强自身的责任意识，以教育为快乐，热爱教育事业。
 
本届大赛“排面”很足，全国总决赛期间，无论是五星级的承办酒店，还是阵容强大的评委团队，亦或是每位参赛教师的大幅个人海报，都体现出神墨对于本届大赛的重视，特别是比赛奖金之丰厚更是前所未有……等等细节都体现着本届大赛的高规格。这些高规格与其说是“形式”，不如说是“响鼓用重锤”。用好的标准，更高的规格让大家对比赛产生重视，对比赛的内在意义产生关注，这背后是神墨人对赛事的重视，是对教育的敬畏，也是神墨不断发展的见证。







一个教师的价值不在于教了多少年的书，而是用心教了多少年的书。在神墨实际的教学工作中，每位老师都在践行着神墨“平等、尊重、信任、赏识、关注、激励”的教育理念，秉承着“以道以慧以能成己，用心用情用爱育人”的教育心得。在比赛过程中，老师们用一件件身边事，展现着自己的无限爱：

“我的孩子，交给别人我不放心”
 
赤列卓玛是一位美丽的藏族老师，有次赤列卓玛老师因为突发急性阑尾炎必须住院手术，所以她的课暂由其他老师代上，但她一直放心不下，手术完之后她首先想到的就是自己班上的孩子们，一直在对代班老师解释着每个孩子的性格、应该怎么对待……她不顾医生的反对提前出院，立即回到班级上课。其他老师担心她伤口感染劝她多休息，但她却说：“我的孩子，交给别人我不放心。”
   
“老师，节日快乐！”
 
来自江苏的慧慧老师是一名口才老师，在她的班级里有一个小男孩叫乐乐，先天发育较慢，语言能力较之同龄孩子差很多，而且性格比较善变，喜怒无常。
课前老师都要检查作业，奖励的积分能兑换小礼品。但他一连几次都没有做，更没有积分。慧慧老师下课找乐乐了解情况，他低着头半天说了一句：“我不会，老师。”从那以后慧慧老师每次下课都给他补20分钟的课。功夫不负有心人，终于乐乐也能得到积分了，并越来越多。但他从来都没有兑换过任何奖励。直到今年教师节的早上，他用攒了一个学期的积分给慧慧老师兑换了一个公主发夹，上面还有一张小卡片，写着一行歪歪扭扭的字：“老师，节日快乐！”其实，孩子是最纯真最有爱的，有爱心，才能发现他人的可爱之处，表达爱，才能传递温暖，传递温暖的人，自然是有温度的人。
 
只有走进学生的心，教育的力量才能真正发挥出来。
 
24位老师在演讲的过程中都离不开一个核心词语——爱。苏联教育家马卡连柯曾说“当你对某个学生用尽了所有的办法，还不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法，那就是爱。当发觉爱也不行时，说明爱得不真，爱得不够。”爱未必是解决问题的唯一方法，但一定是最有效的办法。责任心、爱心、师德、信任……都是以爱为初始而延申。







百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。无德无以为师。教书育人是一项长远、艰巨又崇高的工作和任务，而真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。教师对祖国的爱、对学生的爱、对事业和未来的爱都表现在对自己的高标准严要求的工作落实上。率先垂范、身正德高就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
 
神墨教师应当利用本次比赛为契机，将对“教师素养”认识的探索融入到工作中。带着思考，理顺自己的工作。教师是知识的化身、是智慧的灵泉、是道德的典范、是人格的楷模、是学子们人生的可靠引路人。广大神墨分校继续举办此类活动。因为这类活动是“繁星闪亮”工程的有限实践，也是对过去教师管理培养机制的一次创新——由于神墨发展阶段的不同，过去的培养、培训往往夹带“灌输性”与“要求性”。但随着神墨发展，“繁星闪亮”将成为主流，神墨将真正走向激励式、发掘式的优势人才管理模式。
 
广大各位老师也要抓住类似的机会，展示自我，丰富生活，并从中学习理解“师德”的含义，培养“爱与责任”的本质教师素养，真正做到“以道以慧以能成己，用心用情用爱育人”。启迪孩子的灵魂、肩负家长的信任，做教育的使者，做自己的英雄。